Das HAWK-Netzwerk Genderforschung

Der erste Vortrag der Vortragsreihe „Gender in Architektur, Gestaltung, Naturwissenschaften und Technik“ des HAWK-Netzwerks Genderforschung fand am 08.11.2023 in Hildesheim zum Thema „Gender im Design“ statt.

Ziel des Wissenschaftsrats

Die Vortragsreihe wurde von Nicola Hille, der hauptamtlichen Gleichstellungsbeauftragten der HAWK und eine der drei Sprecherinnen des HAWK-Netzwerks Genderforschung, eingeleitet. Nicola Hille erläuterte das Ziel: Die Veranstaltungsreihe soll „Ideen für mögliche Themen und Perspektiven einer genderbezogenen Forschung und Lehre geben.“ Zudem soll sie Vernetzungspotential für Genderforschung bieten. Die Gleichstellungsbeauftragte verwies mit diesem Ziel auf den Wissenschaftsrat, welcher in diesem Jahr eine Empfehlung für die Genderforschung herausgab. Der Wissenschaftsrat fordert alle wissenschaftlichen Einrichtungen und alle Forschenden auf, sich dafür einzusetzen, Genderaspekte in ihrer Forschung und Lehre aufzunehmen.

Über die Referentin

Der Gastvortrag „Gendered Spaces. Zur Relevanz von Gender im Design“ wurde von Professorin Dr. Uta Brandes gehalten. Uta Brandes war bis 2015 Professorin für Gender und Design an der Köln International School of Design. Sie hat den Verein des International Gender Design Network e.V. gegründet und ist dort Vorsitzende. Mit ihrem psychologischen und soziologischen Blick liegen ihre Forschungsschwerpunkte unter anderem auf Körperdesign und Gender sowie Gender im Alltag. In Ihrem Vortrag machte sie deutlich, dass Kultur und Gesellschaft von Gender durchzogen ist und Gender somit auch im Design prägend ist. Uta Brandes forderte, „dass Gender und Diversität endlich gleichberechtigt und selbstverständlich im Design berücksichtigt werden, ebenso selbstverständlich wie Nachhaltigkeit, Form, Material, Ergonomie usw.“

Gender im Design

Uta Brandes machte deutlich, dass die designten Objekte und Räume unseres Alltags vergeschlechtlicht sind. Anhand von vielfältigen Projektbeispielen zeigte die Vortragende, inwiefern Wartesitze oder Büroschreibtische gegendert sind oder die Palliativversorgung durch Design verbessert werden kann. Fashion-Design kann nach Uta Brandes dazu führen, Genderstereotype aufzuweichen und mit gender-fluiden Vorstellungen zu experimentieren, wie bei einem Kleid aus angezündetem Trockeneis, was immer anders aussieht oder ein Origamikleid, bei dem Teile entnommen und an andere Stellen versetzt werden können.

Design für alle

In der Diskussion berichtete Uta Brandes auf die Frage, was sich Positives hinsichtlich von Genderaspekten im Design verändert habe, dass sich das Bewusstsein insbesondere in der Werbung verbessert habe; hier würde mit Geschlechterverhältnissen gespielt werden. Das hätte auf der einen Seite die Folge, dass es zum Beispiel zu den großen Werkzeugen, die für normierte Männerhände konzipiert wurden, nun handlichere Versionen gibt. Auf der anderen Seite werde an fluidem Design gearbeitet. Die Idee dahinter ist, „ein Design offen zu gestalten, sodass es sich die Menschen so personalisieren können, wie es für sie passt.“

Der zweite Vortrag der Reihe „Gender in Architektur, Gestaltung, Naturwissenschaften und Technik“ des HAWK-Netzwerks Genderforschung fand am 29. November an der Fakultät Ingenieurwissenschaften in Göttingen zum Thema „Gender- und Diversity im Technikdesign“ statt.

Die Vortragsreihe wurde von Prof. Dr. rer. nat. Andrea Koch, aus dem Bereich Optisches Design, Optische Materialien und Physik, eingeleitet. Sie erläuterte in ihrer Einführung, dass die Gender-und Diversityforschung das Potential habe, die Art und Weise der Technikentwicklung zu verändern, um innovative Ansätze für alle zu entwickeln. Diese Veranstaltung biete die Möglichkeit, Einblicke zu gewinnen, wie und wo Gender und Diversity in Technik einfließt und gestaltet werden kann.

Über die Referentin

Dr.-Ing. Dr. h.c. Corinna Bath hielt den Gastvortrag „Der Beitrag der Gender- und Diversity Studies für die Technikgestaltung“. Sie ist diplomierte Mathematikerin, promovierte Informatikerin, Geschlechterforscherin und Science- and Technologie Studies-Forscherin. Im Wintersemester 2023/24 hat sie die Klara Marie Faßbinder Gastprofessur für Geschlechterforschung in Rheinland-Pfalz inne, angesiedelt in der Informatik an der Universität Koblenz. Corinna Bath war von 2012-2022 Professorin für Gender, Technik und Mobilität an der TU Braunschweig und Ostfalia Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Ihr De-Gendering-Ansatz zielt darauf ab, Geschlechtervielfalt in der Technikgestaltung zu verankern.

Genderforschung statt Anpassung

Corinna Bath ist der Ansicht, dass es zwei Potentiale gibt, wodurch mehr Frauen und Queers technische Fächer studieren: Zum einen eine veränderte Fachkultur und zum anderen eine inhaltliche Änderung von Technik. Die Referentin konzentrierte sich auf den zweiten Teil, der inhaltlichen Änderung von Technik: Nicht Frauen und Queers müssen sich verändern und sich der Männerdomäne Technik anpassen, sondern Technik muss mit Genderforschung verknüpft werden, um Teilhabe zu ermöglichen und konstruktivere Technologien zu produzieren. Technik sollte alle Menschen mitdenken, um dadurch störungsfrei zu funktionieren, Potentiale aufzuschließen und von allen Menschen nutzbar zu sein.

Negativbeispiele

Als bekanntes Negativbeispiel wurde eine Studie von Joy Buolamwini zum Thema digitale Gesichtserkennungstechnik genannt. Die Studie ergab, dass weiße Männer bis zu 100 Prozent erkannt wurden, bei Frauen mit dunkler Hautfarbe gab es jedoch 35-20 Prozent Misserkennung. Die Einbeziehung von Diversity verhindert Ungenauigkeit. Ein anderes Negativbeispiel stellt das Amazon Recruiting System dar, welches Trainingsdaten von erfolgreichen Menschen in der Firma zugrundelegte. Da in der IT-Abteilung vor allem Männer arbeiteten, wurden Frauen im Bewerbungsprozess von der eingesetzten Software aussortiert, wodurch Fachkräftepotential verloren ging. Technik diskriminiert immer wieder Frauen, Queers und andere soziale Gruppen. Technik schließt sie aus, nutzt ihnen nichts oder erschwert die Bedienung. Das kann bei sicherheitsrelevanten Anwendungen so weit gehen, dass diese Menschengruppen durch Technik stärker (lebens-)gefährdet sind als Männer, zum Beispiel, wenn es keine „schwangeren“ Crashtestdummies gibt.

Methoden aus der Genderforschung

Es gibt Methoden, um diese Probleme zu verhindern, wie zum Beispiel der De-Gendering Approach (Bath 2009) oder das Partizipative Design ( International Handbook of Participatory Design, Jesper Simonsen und Toni Robertson, 2013). Eine andere Möglichkeit ist die Einbeziehung des Reflexionskatalogs GERD in die Entwicklungsphasen (https://www.gerd-model.com/). Eine gute Einführung findet sich hier: https://media.suub.uni-bremen.de/handle/elib/3069 (im Open Access) Ein Entwicklungsteam inklusive Personen aus der Genderforschung ist für das Verständnis des Reflexionskatalogs sehr hilfreich.

Diversity als Wettbewerbsvorteil

In der Diskussion kam die Frage auf, inwiefern Diversity als Wettbewerbsvorteil einbezogen werden kann. Nach einer aktuellen internationalen McKinsey-Analyse haben Unternehmen, die Gender und Diversity in ihrem Führungsteam vorweisen können, eine um 25% signifikant größere Wahrscheinlichkeit, überdurchschnittlich profitabel zu sein (https://www.mckinsey.de/news/presse/2020-05-19-diversity-wins). Ansatzpunkte, um Technik durch Genderforschung partizipativer, funktionsfähiger und erfolgreicher zu gestalten, sind in der Forschung bisher noch ungenügend behandelt und in der Praxis kaum umgesetzt. Studiengänge und Unternehmen, welche Gender-und Diversity-Ansätze in Forschung und Lehre- beziehungsweise Praxis integrieren, profitieren vom Aufschwung durch eine vielfaltsgeprägte Technikgestaltung.

Das HAWK-Netzwerk Genderforschung organisierte den dritten Vortrag der Reihe „Gender in Architektur, Gestaltung, Naturwissenschaften und Technik“ am 6. Dezember in der Fakultät Ressourcenmanagement in Göttingen zum Thema „Gender in MINT“. Prof. Dr. Jörg Lahner, Dekan der Fakultät für Ressourcenmanagement begrüßte die Referentin Prof. Dr. Petra Lucht und die Teilnehmenden. Moderiert wurde die Veranstaltung von Prof. Dr. Ute Brüseke, einer der drei Sprecherinnen des HAWK-Netzwerks Genderforschung.

Über die Referentin

Professorin Lucht ist Physikerin und Soziologin und arbeitet an der Technischen Universität Berlin im Fachgebiet Gender in MINT und Planung/Feminist Studies in Science, Technology and Society. Die Referentin hat seit 2022 eine Gastprofessur an der Freien Universität Berlin für "Science of Science mit dem Schwerpunkt Gender & Diversity". Petra Lucht entwickelt Ansätze für die Geschlechter- und Diversitätsforschung in MINT-Fächern. Diese Ansätze fließen in verschiedene Forschungsprojekte und Lehrkonzepte, die transdisziplinäre, partizipative und anwendungsorientierte Forschungsansätze miteinander verknüpfen.

Gender Studies

Ein wichtiger Aspekt zur Forschung über Gender ist die Einbeziehung des interdisziplinären Ansatzes Gender Studies, welcher sich mit der zentralen Bedeutung von Geschlecht in allen Lebensbereichen beschäftigt. Das Fach Gender Studies vermittelt die Fähigkeiten, Gender als historisches und kulturell eingebettetes Phänomen zu betrachten und zu erforschen. Das beinhaltet das Reflexionsvermögen, dass Forschungsergebnisse von bestimmten Vorannahmen geprägt werden, wie zum Beispiel über bestimmte Eigenschaften von Frauen und Männern.

Zusammenarbeit von Disziplinen

Gender Studies haben sich historisch betrachtet eher in der Soziologie, der Geschichtswissenschaft, der Kulturwissenschaft, der Sprachwissenschaft oder der Wirtschaftswissenschaft entwickelt. In diesen Fächern sind Gender Studies jedoch nicht durchgehend systematisch eingegliedert, sondern bilden eher eine eigene Fachwissenschaft.

Um Gender in MINT umzusetzen, können die Ansätze, welche in den obigen Fächern für die Genderforschung entwickelt worden sind, in die MINT-Fächer übertragen werden. Dafür bedarf es der Zusammenarbeit zwischen Disziplinen, also Transdisziplinarität in Form einer Brücke zwischen den Wissenschaftskulturen der MINT-Fächer und je einem Fach aus der Wirtschaftswissenschaft, der Sprachwissenschaft, der Kulturwissenschaft, der Geschichtswissenschaft oder der Soziologie. Diese „Brücke“ spiegelt sich in der häufigen Doppelqualifikation von Protagonist*innen von Gender in MINT wieder, wie auch bei Petra Lucht, welche gleichzeitig Physikerin und Soziologin ist.

Bei der Transdisziplinarität geht es auch um Transreflexion, also der Erneuerung von Fachwissen in den MINT-Fächern durch die Integration von Wissen aus den Gender Studies, aber auch der Erneuerung von Fachwissen in den Gender Studies selbst. Gemeinsame, transdisziplinäre Themen können aus gesellschaftlichen Herausforderungen, also aus der Praxis entwickelt werden, wie zum Beispiel die Themen Nachhaltigkeit, Klimawandel, Digitalisierungsprozesse oder Globalisierungsprozesse.

Zertifizierungsprogramme

Die Referentin gab in ihrem Vortrag Einblicke in die Ausgestaltung der Lehre im Bereich Gender in MINT durch das Zertifikatsstudienprogramm „Gender Pro MINT“ an der Technischen Universität Berlin. Die Erfahrungen von Petra Lucht in der Lehrforschung zeigen, dass die Vermittlung von forschungsbasierten Gender -und Diversitykompetenzen in MINT dann besonders gut gelingt, wenn ein strukturiertes Zertifikatsprogramm angeboten wird, das speziell für die Zielgruppe der Studierenden in MINT konzipiert ist. Auch auf internationaler Ebene gibt es Angebote. Zum Beispiel organisierte Petra Lucht zusammen mit Dr. Bärbel Mauß 2023 für das internationale, europäische Netzwerk technischer Universitäten, die „ENHANCE Alliance“, eine hybride Winter- und Summer School zu „Gender & Diversity in Science, Technology & Society“.

Integration von Gender in MINT

Für Petra Lucht bietet das Thema „Gender in MINT“ noch viel Potential, welches es aufzuschlüsseln gibt. Um Gender in MINT-Studiengänge zu integrieren, müssten diese zum einen die Theoriebildung der Gender-und Diversityforschung berücksichtigten. Zum anderen ist eine Methodenintegration in Form von drei zusammengehörenden Leitfragen zur Reflexion wichtig:

1. Wer ist z.B. in der Forstwirtschaft beteiligt, also welche Professionen?

2. Was wird z.B. in der Forstwissenschaft vermittelt, also welches Fachwissen zu Gender und Diversity wird vermittelt und muss dieses Fachwissen angesichts aktueller Ergebnisse der Gender- und Diversity-Forschung erneuert werden?

3. Wie werden Transferprozesse zwischen z.B. Forstwirtschaft und gesellschaftlicher Praxis gestaltet, also inwiefern fließen Gender und Diversity in Erzeugnisse und Anwendungen von MINT, welche in der Gesellschaft verbreitet werden?

Die drei Fragen von Petra Lucht erinnern – in vereinfachter und praktischer Form – an den Reflexionskatalog GERD, der im vorherigen Pressebericht zum Vortrag von Dr.-Ing. Dr. h.c. Corinna Bath zum Thema Gender- und Diversity im Technikdesign genannt wurde

Mit dem Online-Vortrag zu „Genderperspektiven in der Raumentwicklung“ von Dr. Ing Käthe Protze, fand die Vortragsreihe „Gender in Architektur, Gestaltung, Naturwissenschaften und Technik“ ihren Abschluss. Renommierte Wissenschaftler*innen hielten Vorträge und gaben Ideen für Themen und Perspektiven einer genderbezogenen Forschung und Lehre.

Fokus und Vernachlässigung

Käthe Protze begann ihren Vortrag „Genderperspektiven in der Raumentwicklung“ mit Hinweisen auf die Bedeutung der Berücksichtigung von Genderperspektiven in der Stadt- und Freiraumplanung. Gegenwärtig sind Städte durch eine Trennung Arbeit, Freizeit und Wohnen gekennzeichnet. Daran ausgerichtet sind auch die Wege bzw. deren Bewältigung. Progressive Raumplanung denkt im Unterschied nicht nur an die Wege zwischen Erwerbsarbeit und Zuhause, sondern bezieht die komplexen Lebenszusammenhänge bisher in diesem Schema vernachlässigten Gruppen ein: Menschen mit Care-Tätigkeiten, Schwangere, ältere Menschen, Menschen mit Beeinträchtigungen und Menschen, bei denen sich verschiedene Diskriminierungsformen kreuzen, ein. Zudem ist sich zukunftsorientierte Raumplanung bewusst, dass sich Lebensweisen verändern und damit auch die Bedarfe und Ansprüche an Lebensräume (sowohl im Bereich Wohnen als auch in der Stadtplanung).

Faire Planung

Eine faire Planung für alle kann z.B. durch Nutzungsmischung von Wohnen, Erwerbsarbeit, Einrichtungen und Versorgung in Quartieren gelingen. Eine Versorgung im Alltag, mit sicheren und barrierefrei nutzbaren, kurzen Wegen, vielfältige Aufenthaltsbereiche im öffentlichen Raum, sowie gut erreichbare und nutzbare Angebote für unterschiedliche Zielgruppen in den Stadtquartieren gilt es zu berücksichtigen. Eine faire Planung beinhaltet auch neue Wohngrundrisse, die an unterschiedliche Lebensweisen und -phasen angepasst werden können.

Internationale Beispiele

Käthe Protze führte dabei auch internationale Beispiele wie z. B. an der Stadt Wien an. Hier wird der soziale Wohnungsbau, großflächige Parkanlagen mit neuen Stadtquartieren, die Neuverteilung des Straßenraumes und die Belegung von Erdgeschossen zur vielfältigen Nutzung gefördert. Auch in Barcelona ist es gelungen, öffentlichen Raum neu zu verteilen, Aufenthaltsinseln in dicht bewohnten Stadtquartieren zu etablieren, wohnortnahe Freiräume zu schaffen und motorisierten Verkehr neu zu organisieren. In Paris gibt es am Seineufern statt der Stadtautobahn nun Naherholung.

Forschung zu Gender & Diversity

Käthe Protze schlägt vor, Planungsprojekte zu überprüfen: Werden und inwiefern werden Gender und Diversity in Planungsprozesse einbezogen? Wie ist die Datenlage der sozioökonomischen Situation von Menschen? Entsprechend könnte das in die Raumplanung einbezogen werden.

Zukünftige Herausforderungen

Für Planer*innen bleibt es anspruchsvoll. Denn neben demographischen Wandel, Alterung der Gesellschaft und Vereinbarkeit von Familie und Beruf sind die Klimaerwärmung und Nachhaltigkeit sowie die Mobilitätswende zu beachten. Seit Corona besteht ein größeres Augenmerk auf der Gestaltung von Wohnungsgrundrissen und wohnortnahen Freiräumen. Käthe Protze findet es wichtig, nicht nur Planungs-Fachkenntnisse, sondern auch den Blick für die komplexen Lebenslagen von Menschen in Stadtentwicklungsprozesse einzubeziehen, was auch durch interdisziplinäre Teams gefördert werden kann. Zudem sollten unterschiedlich repräsentierte Gruppen in Entscheidungsprozesse einbezogen werden. Trotz allen Herausforderungen hofft Dr.-Ing. Käthe Protze, dass es möglich ist, Städte zukünftig fair zu teilen.

Dr.-Ing. Käthe Protze

Die Referentin Käthe Protze arbeitet als Geschäftsführer*innen des Planungsbüros p+t planung in Bremen. Das Büro bearbeitet Projekte der Freiraum-, Landschafts- und Stadtplanung von der Rahmenplanung bis zur Umsetzung. Käthe Protze hatte bereits Lehraufträge an der Gesamthochschule Kassel, TU-Berlin, FH-Bernburg und Universität Bremen. Sie ist Mitglied der Feministische Organisation von Planerinnen und Architektinnen (FOPA) in Bremen, im Vorstand des Bremer Zentrums für Baukultur, sowie im Vorstand der Lür-Kropp-Stiftung Bremen.

In der Genderforschung geht es um die zentrale Bedeutung von Geschlecht. Genderforschende untersuchen mit verschiedenen Methoden und Theorien z. B. die Relevanz von Geschlechterverhältnissen in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen oder Auswirkungen von Planungsprozessen auf verschiedene Geschlechter.

Dabei wird davon ausgegangen, dass Geschlecht nicht die einzige relevante soziale Kategorie ist, sondern mit weiteren sozialen Kategorien, wie etwa Alter, sozialer Status, Behinderungen, Ethnizität, sexueller Orientierung oder Religion verbunden ist.

Genderforschung ist – wenn auch unterschiedlich stark – in allen wissenschaftlichen Disziplinen etabliert. Der Wissenschaftsrat hat 2023 an wissenschaftliche Einrichtungen und Forschende aller Disziplinen appelliert, „konkrete Anstrengungen zu unternehmen, Geschlechterperspektiven in Forschung und Lehre stärker zu integrieren“ (WR 2023, S.8) 

Die Integration von Ergebnissen der Genderforschung in die Lehre trägt dazu bei, Studierende für die Bedeutung von Geschlecht zu sensibilisieren und unterstützt sie so, ihre Perspektiven in Forschung, Praxis und Entwicklung zu vervielfältigen.

Mitglied können alle Forschenden und Lehrenden an der HAWK werden. Bei Interesse setzen Sie sich bitte mit Johanna Redler oder den Sprecherinnen in Verbindung.

Prof. Dr. Ute Brüseke, Professorin für Projektmanagement und Unternehmensführung am Fachbereich Ressourcenmanagement an der HAWK am Standort Göttingen.
 

Nicola Hille, Hauptberufliche Gleichstellungsbeauftragte an der HAWK am Standort Hildesheim.

Prof. Dr. Leonie Wagner, Professorin für Pädagogik und Soziale Arbeit am Fachbereich Soziale Arbeit und Gesundheit an der HAWK am Standort Holzminden.