SpraBiL

Projektbeschreibung

Das Projekt Sprachbildung und Logopädie (SpraBiL) setzt an einer wichtigen Schnittstelle des Bildungs- und Gesundheitssystems an: der Kooperation von Kitas und Sprachtherapie. Im Fokus steht dabei insbesondere der Sprachförderbedarf von mehrsprachigen Kindern. Gemeinsam mit vier Kitas in den Regionen Hildesheim und Braunschweig wurden im Projekt Verfahren zur Erfassung des Sprachförderbedarfs mehrsprachiger Kinder erprobt und Ansätze zur Kooperation von pädagogischen und sprachtherapeutischen Fachkräften in der Kita-Praxis entwickelt. Dabei wurde das Projekt von den beiden Sprachberatungsstellen KEA („Kinder erlernen alltagsintegriert Sprache“, Landkreis und Universität Hildesheim) und DialogWerk Braunschweig unterstützt und begleitet.

Ausgangspunkt

Sprachbildung, Früherkennung von Sprachförderbedarf und Sprachtherapie sind zentrale Aufgaben von pädagogischen und sprachtherapeutischen Einrichtungen. Die Prävention und Behandlung von Sprachauffälligkeiten und -störungen werden schon länger interdisziplinär diskutiert. Die unterschiedlichen Strukturen von Bildungs- und Gesundheitssystem erschweren jedoch eine umfassende Förderung von Kindern mit besonderem Förderbedarf. Gerade bei mehrsprachigen Vorschulkindern sind Fachkräfte oft unsicher, wie Sprachauffälligkeiten einzuschätzen sind. Bei Sprachstörungen erhalten diese Kinder oft erst spät Zugang zur Logopädie, was ihren Übergang zur Grundschule deutlich erschweren kann. Daher ist zum einen die frühe Erfassung einer gefährdeten Sprachentwicklung bereits im Elementarbereich wichtig. Zum anderen braucht es Ansätze zur interdisziplinären Zusammenarbeit im pädagogischen, therapeutischen und medizinischen Bereich.

Projektablauf

Dazu wurden im Projekt Kooperationen zwischen pädagogischen und logopädischen Fachpersonen sowie weiteren Kooperationspartnern geschaffen und weiterentwickelt. Ausgangspunkt war die Beobachtung und Dokumentation von Sprachentwicklungsverläufen multilingualer Kinder im Elementarbereich im Zeitraum Februar 2025 bis Februar 2026. In der ersten Projektphase wurde dazu auf Basis aktueller Forschung ein Instrument zur individuellen Erfassung und Beobachtung von Sprachentwicklungsverläufen multilingualer Kinder zusammengestellt. Außerdem wurden die Eltern der Kinder durch mehrsprachige Interviews mit einbezogen. Hierzu wurde ein Elternfragebogen konzipiert und in mehrere Sprachen übertragen. Die erhobenen Daten wurden quantitativ und qualitativ ausgewertet. 

Ergänzende Experteninterviews und Fokusgruppengespräche lieferten wichtige Erkenntnisse zu Gelingensfaktoren in der Zusammenarbeit und stellten eine praxisrelevante Auswertung der Ergebnisse sicher. Aus der interprofessionellen Zusammenarbeit ergaben sich wertvolle Impulse für die Früherkennung, Sprachförderung und Sprachtherapie von mehrsprachigen Kindern in Kitas. Darauf aufbauend wurden Handlungsempfehlungen abgeleitet, die Perspektiven für eine bessere Versorgung und Unterstützung dieser Kinder bieten und Anstöße für weitere Projekte zur Förderung und Unterstützung von multilingualen Kindern geben.

Projektergebnisse

Die zentralen Ergebnisse des Projekts wurden in Handlungsempfehlungen zusammengefasst, die ab Ende September an dieser Stelle zum Download zur Verfügung stehen:

Bianka Wachtlin, Tim Rohrmann, Nina Theis, Claudia Funk, Anja Siemens, Laura Praetze & Halah Elkarif (2026). Sprachbildung und Logopädie. Eine Handreichung für Praxis, Träger und Politik. Hildesheim: HAWK. DOI: 10.48547/202609-000

Der Elternfragebogen zur Erfassung des Sprachenprofils mehrsprachiger Kinder kann hier in der deutschsprachigen und englischsprachigen Fassung heruntergeladen werden. Versionen in türkischer, ukrainischer und arabischer Sprache können interessierten Einrichtungen und Forschenden auf Anfrage vom Projektteam zur Verfügung gestellt werden.

Download: Elternfragebogen Deutsch – Elternfragebogen Englisch

Weitere Ergebnisse des Projekts wurden in Fachzeitschriften und Konferenzbeiträgen publiziert. Weitere Beiträge sind in Vorbereitung.

Veröffentlichungen

Praetze, Laura; Theis, Nina; Betzoldt, Tatjana; Rohrmann, Tim & Wachtlin, Bianka (2025). Erfassung von Sprachkompetenzen mehrsprachiger Kinder. Möglichkeiten und Grenzen einer standardisierten Erfassung. Kindertageseinrichtungen aktuell ND, 11/2025, 4-7 (auch in weiteren Länderausgaben erschienen).

Theis, Nina; Siemens, Anja; Wachtlin, Bianka & Rohrmann, Tim (2025). Sprachbildung und Logpädie (SpraBiL) – Aufbau eines interprofessionellen kommunalen Netzwerkes auf Grundlage von Sprachentwicklungsverläufen mehrsprachiger Kinder. Sprachtherapie aktuell: Forschung – Wissen – Transfer (e2025-28). https://doi.org/10.14620/stadbs250328

Hruška, Claudia A.; Rohrmann, Tim & Wirts, Claudia (2024). Kommunikation, Sprachentwicklung, Sprachbildung und Sprachförderung. In Corinna Schmude & Michael Brodowski (Hrsg.), Handbuch Kindheitspädagogik. Grundlagen - Forschungsmethoden - Professionelles Handeln (S. 411–436). Hürth: Wolters Kluwer/Carl Link.

Fachtagung am 2. Dezember 2025

Auf dem Fachtag konnten wir erste Ergebnisse des Projekts berichten und mit allen Projektbeteiligten, Kooperationspartner*innen und Studierenden darüber ins Gespräch kommen, wie Sprachstandserhebung, Sprachbildung und Sprachförderung im Kontext von Mehrsprachigkeit in Kitas gelingen können. Der Fachtag stieß auf großes, auch überregionales Interesse und wurde von einem Grußwort der Niedersächsischen Kultusministerin Julia Hamburg eröffnet. Mit fast 300 Beteiligten war es der bislang größte kindheitspädagogische Fachtag an der HAWK.

Link zur Fachtagsseite mit der Dokumentation aller Hauptvorträge:
https://fachtag-kindheitspaedagogik.hawk.de/de/bisherige-fachtage/sprachbildung-und-logopaedie-im-kontext-von-mehrsprachigkeit-sprachfoerderung-kitas-gemeinsam

Weitere Vorträge auf wissenschaftlichen Tagungen

In deutscher Sprache

Theis, Nina; Siemens, Anja; Wachtlin, Bianka & Rohrmann, Tim (2025). Sprachbildung und Logpädie (SpraBiL) – Aufbau eines interprofessionellen kommunalen Netzwerkes auf Grundlage von Sprachentwicklungsverläufen mehrsprachiger Kinder. Poster auf dem 24. Wissenschaftlichen Symposium des Deutschen Bundesverbands für Akademische Sprachtherapie und Logopädie (dbs e.V.), 14./15. März 2025, Köln. Poster auf dem 24. Wissenschaftlichen Symposium des dbs e.V.

In englischer Sprache

Elkarif, Halah; Rohrmann, Tim; Wachtlin, Bianka & Siemens, Anja (2026). What do Multilingual Families Need? Voices from Four German ECE settings. Paper presented on the 34^th EECERA Annual Conference, Funchal, Madeira, Portugal, 26.8.2026. What Do Multilingual Families Need? Voices from Four German ECE Settings

Theis, Nina; Siemens, Anja; Wachtlin, Bianka & Rohrmann, Tim (2026). Unlocking potential: Enhancing language assessment in multilingual contexts through interprofessional collaboration in ECEC. Paper presented on the 34^th EECERA Annual Conference, Funchal, Madeira, Portugal, 26.8.2026. Unlocking potential: Enhancing language assessment in multilingual contexts through interprofessional collaboration in ECEC

Elkarif,Halah; Rohrmann, Tim & Wachtlin, Bianka (2026). Across Languages and Cultures: The Voice of Families with Migration Backgrounds. Insights from the SpraBiL Project.  Paper presented on EECERA SIG ‘Children from Refugee or Migrant Backgrounds’ Online Conference, 23.2.2026.

Siemens, Anja; Theis, Nina; Wachtlin, Bianka & Rohrmann, Tim (2025). Development of an interprofessional municipal network in language education for children with multilingualism at the interface between speech therapy and childhood education. Paper presented on the Multilingual Childhoods Conference, 13.05.2025, Luxembourg. Development of an interprofessional municipal network in language education for children with multilingualism at the interface between speech therapy and childhood education