Qualifikationsziele

Für den Masterstudiengang Immobilienmanagement sind insbesondere Bachelorabsolvent*innen aus den Bereichen Immobilienmanagement, Betriebswirtschaftslehre, Architektur, Baumanagement, Wirtschaftsingenieur(in)wesen, Stadtplanung, Geodäsie oder verwandten Studiengängen (siehe Zugangs- und Zulassungsordnung (ZZO)) prädestiniert. Der Masterstudiengang ist als anwendungsorientierter Studiengang für künftige Tätigkeiten insb. in Immobilienunternehmen konzipiert. Neben einem qualifizierten Angebot an kaufmännischen, technischen und internationalen Fachveranstaltungen können sich die Absolvent*innen in den folgenden vier Profilierungen profilieren: 

• Immobilienbewertung
• Immobilien-Projektentwicklung
• Immobilien Portfolio- und Risikomanagement
• Real Estate Corporate Finance und Investment Banking 

Ferner können Studierende im dritten Fachsemester im Rahmen eines Track-Systems einen der drei Tracks im Umfang von 18 Leistungspunkten wählen:

•  Praxis-Track (Modul Industrial Research Course in Real Estate)
•  Forschungs-Track (Modul Research Lab Course in Real Estate)
•  Gründungs-Track (Modul Entrepreneur Research Course Real Estate) 

Absolvent*innen, die eine eher wissenschaftlich geprägte spätere berufliche Tätigkeit anstreben oder bereits zeitnah nach dem Studium eine Gründung planen, eröffnen sich durch das Track System besondere Förderungsmöglichkeiten.

Mit dem Masterstudiengang Immobilienmanagement werden die Studierenden und künftigen Absolvent*innen auf Führungsaufgaben im Bereich des Immobilienmanagements vorbereitet. Die interdisziplinäre und teils internationale Orientierung ermöglicht einen Einsatz sowohl im nationalen als auch im europäischen oder außereuropäischen Ausland. 

Die Anforderungen an künftige Führungskräfte im Bereich Immobilienmanagement werden in hohem Maße von interdisziplinären Kenntnissen geprägt. Multidisziplinäre und international besetzte Teams sind mittlerweile die Regel im Bereich Projektentwicklung, Facility Management, Portfoliomanagement und Investmentbanking. Diesen Anforderungen wird mit dem Holzmindener Konzept eines interdisziplinären Masterstudienganges entsprochen, bei dem kaufmännische, juristische, interkulturelle und auch technische Aspekte kombiniert werden. 

Absolvent*innen sind befähigt, perspektivische Führungsfunktionen in der privaten und öffentlichen Immobilienwirtschaft zu übernehmen, z.B. in den folgenden Bereichen: 

• Immobilienbewertung und -finanzierung 
• Projektentwicklung und -steuerung 
• Property-, Asset- und Portfolio-Management 
• Facility-Management
• Beratung im Bereich ESG und Nachhaltigkeit 

In allen Fällen werden die Absolvent*innen nach einer gewissen Einarbeitungszeit in die Lage versetzt, Führungspositionen einzunehmen. Der Masterstudiengang Immobilienmanagement ist in hohem Maße an Fragestellungen der Praxis orientiert. Die Integration von praktischen Problemstellungen in die Vorlesungen, Exkursionen, Projektarbeit, Abschlussarbeiten in Kooperation mit externen Partnern, hochschulnahe Vortragsreihen mit Praktikern sind nur einige Bausteine, welche die enge Verzahnung des Studienganges mit der Praxis verdeutlichen. 

Sämtliche Dozierende verfügen über eine langjährige berufliche Praxis.

Die Studierenden werden im Zuge des Masterstudiengangs „Immobilienmanagement“ nicht nur auf inhaltlicher und methodischer Ebene geschult – ein hoher Stellenwert hat auch die Persönlichkeitsbildung. 

Hierzu dienen insbesondere didaktische Konzepte, die weitestgehend von einer monologischen Vorlesungsgestaltung Abstand nehmen. Stattdessen werden die Studierenden nahezu stets in die Veranstaltung interaktiv eingebunden. Die interaktive Einbindung der Studierenden dient sowohl der Fremdreflexion durch den/die Lehrenden als auch der Förderung der Reflexion innerhalb der Studierendenschaft und per se der Selbstreflexion. 

Durch die bereits angesprochenen vielzähligen Projekte, Fallstudien und seminaristischen Veranstaltungen im späteren Verlauf des Studiums werden zudem wichtige Softskills geprägt. Hier liegt der Fokus auf der teamorientierten Lösung von komplexen Problemstellungen, die zumeist einen hohen Praxisbezug aufweisen. Die Vergangenheit zeigt, dass sich durch diese Art des gemeinsamen Arbeitens bei den Studierenden elementare Kompetenzen wie Offenheit, Toleranz, Kooperationsbereitschaft und Kommunikationsfähigkeit herausbilden. 

Als weiteren Bestandteil der persönlichkeitsorientierten Struktur des Curriculums wird auf die Vermittlung von Sprachkompetenzen hingewiesen. So werden teilweise Module in englischer Sprache angeboten und zudem die Studierenden motiviert, während ihres Studiums Auslandserfahrungen zu sammeln